Uzmanı aileleri uyardı: Karneye verilen olumsuz reaksiyon çocukların gelişimine ziyan veriyor

Milyonlarca öğrenci alacağı karne ile bu cuma günü ağır geçen bir devri sonlandıracak ve sömestr tatiline girecek.

Uzmanlar, karnenin öğrencilerin gelişimini desteleme aracı olarak görülmesi gerektiğini belirterek karneye karşı verilen olumsuz reaksiyonların çocukların gelişimine sanıldığından daha fazla ziyan verdiğini belirtiyor.

“Karne konutta aileler tarafından öğrencinin gelişimini destekleme aracı olarak görülmelidir” diyen Prof. Dr. Yelkin Diker Coşkun, “Karne öğrencilerin kendini, potansiyellerini tanıma aracıdır. Hangi ders için ne kadar çalışması gerektiğini hem öğrenciye hem veliye gösteren somut bir göstergedir. Öğrenciyi olumsuz niteliklerle etiketlemek, akranları ile kıyaslamak, cezalar vermek karnenin gelişim izleme ve destekleme emelini ortadan kaldırır. Karneye verilen bu üslup reaksiyonlar nedeniyle öğrencilerin öğrenmeye ve değerlendirilmeye ait olumsuz tavır geliştirmesi akademik gelişimlerine sanıldığından daha büyük ziyan verebilir” diye konuştu.

“ÖĞRENCİNİN MUVAFFAKİYET ALGISI FARKLI OLABİLİR”

Öğrencilerin muvaffakiyet algısının ebeveynlerinkinden farklı olabileceğini vurgulayan Coşkun, “Bu nedenle anne ve babalar çocukları ile muvaffakiyet konusunda konuşmalılar. Başarıyı nasıl tanımlıyor? Muvaffakiyet ya da başarısızlık ölçütleri neler? Bunu öğrenmek karneyi pahalandırmak, yeni maksatlar belirlemek açısından kritik olabilir” dedi.

“HEDEF BELİRLEMEK MUVAFFAKİYETİN BİRİNCİ ADIMIDIR”

Çocuk ve ergenlerde amaç oluşturmanın akademik ve toplumsal başarıyı elde etmede çok kıymetli olduğunu kaydeden Yelkin Diker Coşkun, karnenin bir istikametiyle de çocukların kendine akademik maksatlar koymasına yardımcı olduğunu tabir etti.

Prof. Dr. Coşkun, kelamlarını şöyle sürdürdü:

• “Bu maksatları kendi planları doğrultusunda gerçekleştirmek akademik ve toplumsal muvaffakiyetlerin birinci adımlarıdır. Bu hususta ebeveynler çocukları ile birlikte hareket etmeli, onların gaye oluşturmasını desteklemelidir. Maksatlar kesinlikle öğrencilerle birlikte oluşturulmalıdır. Çocukların kendi potansiyeline uygun maksatlar koyması aileler tarafından teşvik edilmelidir. Örneğin, bir derse ait notunu nasıl gördüğünü anlamak, daha yüksek bir nota dönüştürmek için neler yapması gerektiğine ait bir çalışma planı oluşturmasını sağlamak yani öğrenciyi motive etmek gerekiyor.”

“OKUL BİREBİR VAKİTTE TOPLUMSAL GELİŞİM ALANIDIR”

Okulun akademik muvaffakiyetin yanında ve hatta daha fazla toplumsal gelişimin gerçekleştiği bir yer olduğuna dikkati çeken Coşkun, karnelerin bu manada da kıymetlendirilmesi gerektiğini vurguladı.

Prof. Dr. Coşkun, “Okulun öğrencilere neler kattığını bütünsel olarak pahalandırmak gerekiyor. Sanat, spor ve öbür gelişim alanlarında da muvaffakiyet maksatlarının oluşturulması öğrenci kişilik gelişimi için epeyce kıymetli olacaktır” tabirlerini kullandı.

İKİNCİ PERİYODA HAZIRLIK

Prof. Dr. Yelkin Diker Coşkun, ders periyodunu tamamlamış öğrencilerin tatili verimli formda geçirmesinin değerine işaret etti.

Coşkun, “Böylece ikinci periyoda daha sağlıklı halde hazırlık yapılabilir. Tatil, dinlenme, oyun, kısa seyahatler üzere aktifliklerin istikrarlı biçimde planlandığı bir vakit olmalı. Öğrencilerin kitap okuma, tiyatro ya da sinemaya gitme üzere ferdî gelişimi destekleyici aktifliklerin içinde bulunması için fırsatlar oluşturulması yararlı olacaktır” diye konuştu.